内申点を徹底攻略!(14)-観点別評価の「思考・判断・表現」とは?

May 25, 2016

名東区 神丘中学校、高針台中学校、牧の池中学校地区の個別指導塾、nobby(ノビー)の高橋です

 

(前回からのつづき)

 

観点別評価の「思考・判断・表現」とは?

これは、自ら考え、判断し、その結果を表現することができるか。

表現するまでの課程がこの観点でのポイントとなります。

 

では、授業で学んだ技術をどこまで活用できれば、どういった評価になるのでしょうか?

「思考・判断・表現」の評価は、どういった基準なのでしょうか? A~Cの基準内で「おおむね満足できると判断されるもの」とされるBの評価がつく場合の具体例な評価基準の例をご紹介します。

  • 理解した知識をもとに、自分で考え、表現することができた。

  • 式の説明ができた。学習した内容を身の回りの事象に活用することができた。

  • 自然事象を科学的にとらえて説明できた。

  • 授業内で得た知識をもとに、自らの発想で発展的に活用できている。

この観点では、「自分で」や「自ら」などのワードがよくでてきます。

言われるがままではなく、生徒自身が自らの意志をもって考えているか、という点も評価の対象になっているのでしょう。

また「身の回りの事象に活用する」や「発展的に活用」というところから、学んだことを応用してさらに学びを深められる力があるか、というところも見られていそうです。

(つづく)
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