内申点を徹底攻略!(8)-観点別評価の「技能」とは?| 高針台中学校,牧の池中学校,神丘中学校の校区の個別指導学習塾nobby study

May 10, 2016

名東区 神丘中学校、高針台中学校、牧の池中学校地区の個別指導塾、nobby(ノビー)の高橋です
 

 

(前回からの続き)

次に観点別評価の「技能」についてご紹介します。

技能とは人がもつ能力のことです。

もう少しいえば、技術を活用する能力のこと。

つまり「技能」の項目は、各教科で学んだことを「活用する能力」がどれほど高いかという観点で評価されます。

そこで「知っている」ことを「正しく使う」ことが評価につながるということうぃ説明します。

授業で学んだ技術をどこまで活用できれば、どういった評価になるのでしょうか?

「技能」の評価は、どういった基準なのでしょうか?

A~Cの基準内で「おおむね満足できると判断されるもの」とされるBの評価がつく場合の具体例な評価基準の例をご紹介します。

・目的や場面に応じた発言ができた。

・資料を正しく読み取り、適切に活用できた。

・計算規則を正しく理解し、正確に計算することができた。

・実験器具の使い方を理解し、実行できた。

・授業内で得た知識をもとに、設定されている課題を達成することができた。

この観点の評価は、「正しく」や「適切に」というワードが目立ちます。

また「知っている」だけではなく、「実行に移せたか」という点も大事だということも分かります。 知識を詰め込むだけではなく、それをどう活用するかがこの観点のミソなのです。

では、評価する側は生徒のどのようなところをみて、「技能」が十分に備わっていると判断しているのでしょうか?

(つづく)

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