内申点を徹底攻略!(2)-「観点別評価」によって通知表は決まる| 高針台中学校,牧の池中学校,神丘中学校の校区の個別指導学習塾nobby study

April 23, 2016

名東区 神丘中学校、高針台中学校、牧の池中学校地区の個別指導塾、nobby(ノビー)の高橋です

 今回は、内申点は「観点別評価」によって通知表は決まることをお話したいと思います。
通知表の評定は観点別評価によって算出されます。

観点別評価とは、各教科毎に
「関心・意欲・態度」
「技能」
「知識・理解」
「思考・判断・表現」
などの観点別学習状況と呼ばれる項目についてA・B・Cで評価を行う方式です。

これらの観点は文部科学省により、学校によって独自の観点を設定できるとされていますが、「都道府県等の地域ごとに一定の統一性を保つように努めよ」とされているため、同地域では中学ごとに変わることはないはずです。
またA・B・Cの評価については、
 Aは「十分満足できると判断されるもの」
 Bは「おおむね満足できると判断されるもの」
 Cは「努力を要すると判断されるもの」
というふうに評価されます。

そして、これら観点別の評価を総合的に評価し1~5の評定として示しているのです。

A・B・Cにもそれぞれ大小があると考えられ、全ての観点がCの教科でも1になるとは限らなく2の場合もあります。

反対に全てAでも4の場合があるのです。
そんな観点別評価ですが、もちろんルールがあります。なぜオールAでも「4」が取れないのか?
それには観点別評価の秘密をもっと詳しく知らなければ理解できないので、直接セミナーなどの機会でお話したいと思います。 

(つづく)

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