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高針台中学校、牧の池中学校区の専門対策を行っている学習塾です。名東区、新宿、牧の里、高針、梅森坂、高針台、松井、大針、極楽などにお住まいの高針台中・牧の池中のお子さんに多く通っていただいております /個別指導学習塾 ノビースタディールーム

最新のお知らせ

August 1, 2017

夏期講習|高針台中学校|牧の池中学校|の個別指導学習塾|nobby study|ノビースタディー 中学部の高橋です 8月に入り、夏期講習もそろそろ中盤ですね。8月も7月に引き続きお盆休みまで午後2時から自習室開放(ただし日曜日除き)しているので、勉強をしようと思う人はどうぞ来てください! ところで、生徒たちの1学期の

June 24, 2016

名東区 神丘中学校、高針台中学校、牧の池中学校地区の個別指導塾、nobby(ノビー)の高橋です

(前回からのつづき)

技術・家庭の成績をぐんぐんあげる方法です。

▼生活や技術への関心・意欲・態度
【Bがつく場合の具体例】
技術:授業に対して関心を持ち、意欲的に参加することができた。
家庭:授業に対して関心を持ち、意欲的に参加することができた。

【評価方法】
技術:授業態度、持ち物、ノート、当番の報告レポート
家庭:授業態度、持ち物、提出物、定期テスト

▼生活を工夫し創造する能力
【Bがつく場合の具体例】
技術:課題に対して創造する力を発揮し、...

June 19, 2016

名東区 神丘中学校、高針台中学校、牧の池中学校地区の個別指導塾、nobby(ノビー)の高橋です

(前回からのつづき)

保健・体育の成績をあげる方法

▼運動や健康・安全への関心・意欲・態度
【Bがつく場合の具体例】
忘れ物や見学をせず、意欲的に運動に取り組むことができた。

【評価方法】
授業態度、服装、持ち物、定期テスト

▼運動や健康・安全についての思考・判断
【Bがつく場合の具体例】
適切な課題を設定し、健康安全についての配慮及び規範の態度をもって取り組めた。

【評価方法】
実技テスト、記録、定期テスト、授業態度、ノート、レポート

▼運動の技能
...

June 12, 2016

名東区 神丘中学校、高針台中学校、牧の池中学校地区の個別指導塾、nobby(ノビー)の高橋です

(前回からのつづき)

▼美術への関心・意欲・態度

【Bがつく場合の具体例】
授業に真面目に取り組み、時間を有効に使って作品に取り組んだ。

【評価方法】
定期テスト、絵画や工作などの作品、プリント

▼発想や構想の能力
【Bがつく場合の具体例】
授業で得た知識や理解をもとに、自らの発想で発展的に活用し作品の構想を作ることができた。

【評価方法】
絵画や工作などの作品

▼創造的な技能
【Bがつく場合の具体例】
授業で得た知識や理解をもとに、課題の制作に必要な...

June 8, 2016

名東区 神丘中学校、高針台中学校、牧の池中学校地区の個別指導塾、nobby(ノビー)の高橋です

(前回からのつづき)

今回は音楽の成績を上げる具体例を列挙致します。やはりここはB評価は欲しいところとなりますので、その観点から。

・音楽への関心・意欲・態度
【Bがつく場合の具体例】
歌唱や演奏、鑑賞、合唱コンクールの練習に真面目に取り組むことができた。

【評価方法】
授業態度、持ち物、提出物、定期テスト、楽譜への書き込み

・音楽表現の創意工夫
【Bがつく場合の具体例】
強弱記号や歌詞の意味を考え、聞き手に分かるように表現して歌ったり演奏したりで...

June 5, 2016

名東区 神丘中学校、高針台中学校、牧の池中学校地区の個別指導塾、nobby(ノビー)の高橋です

(前回からのつづき)

ここからはいわゆる副教科4科目、つまり実技4教科の攻略に話を移したいと思います。

通知表の評定、いわゆる内申点は、観点別評価をもとに決定されています。最新の通知表を見ると、現状がわかります。

A~Cの3段階評価ですから、まずはそれぞれの観点をAにあげることから。

Bが「おおむね満足できる(課題の50%以上80%未満)と判断される」状態ですから、Cがあれば大問題です。

すべての観点がAになってはじめて評定で5がつく。

そうとらえて間...

June 2, 2016

名東区 神丘中学校、高針台中学校、牧の池中学校地区の個別指導塾、nobby(ノビー)の高橋です

(前回からのつづき)

授業態度は、主に授業中に授業を受ける姿勢・気持ちを評価します。

観点でいうと「関心・意欲・態度」の評価に大きく影響するのも授業態度でしょう。

「授業を受けている・聞いている」だけでは少し足りません。

「授業内容に“関心が強く”“意欲的に”受けている・聞いている」と思われて、ようやくいい評価がもらえるのです。

反対に「関心も低く、意欲もない」と評価されれば、低評価は免れません。

具体的には、以下の行動が「関心が低く、意欲がない」と判...

May 28, 2016

名東区 神丘中学校、高針台中学校、牧の池中学校地区の個別指導塾、nobby(ノビー)の高橋です

(前回からのつづき)

「思考・判断・表現」の評価をあげる

この観点は表現までの過程が問われています。

どう考えて、どう判断し、どう表現するか、がこの観点の評価ポイントです。

普段の学校生活の中では以下を意識して過ごすと評価されやすいはずです。

【行動例】

授業中:発言の際は、自分の意見の根拠や解答に至るプロセスを、順序立てて説明する。

ノート:授業中の板書や発言に加えて、「自分なりに思ったこと・考えたこと」を書き足しておく。

学 習:「なぜ」「どうして」を...

May 25, 2016

名東区 神丘中学校、高針台中学校、牧の池中学校地区の個別指導塾、nobby(ノビー)の高橋です

 

(前回からのつづき)

観点別評価の「思考・判断・表現」とは?

これは、自ら考え、判断し、その結果を表現することができるか。

表現するまでの課程がこの観点でのポイントとなります。

 

では、授業で学んだ技術をどこまで活用できれば、どういった評価になるのでしょうか?

「思考・判断・表現」の評価は、どういった基準なのでしょうか? A~Cの基準内で「おおむね満足できると判断されるもの」とされるBの評価がつく場合の具体例な評価基準の例をご紹介します。

  • 理...

May 23, 2016

名東区 神丘中学校、高針台中学校、牧の池中学校地区の個別指導塾、nobby(ノビー)の高橋です

(前回からのつづき)

「知識・理解」でポイントとなるのは、授業で学んだことを正しく理解しているか。

「ただ覚えている」だけでは不十分です。

きちんと応用を効かせることができるかが、ポイントになります。

では、どのようにこの観点の評価をあげるかといいますと、以下にご紹介します。

【行動例】

授業中:

発言の際は、問に対して正確にかつコンパクトに解答する。

ノート:

授業中の板書は漏れなく写し取る。

学 習:

用語だけでなくその意味や定義も合わせて覚える。

提出物:

基...

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